Простая фраза «Сложи все машинки в большую коробку» потребует от двухлетнего ребенка приложения всех сил, а пятилетнему будет непросто выполнить инструкцию вроде следующей: «Сначала налей молоко в чашку, потом положи на стол две ложки и достань две салфетки из второго ящика». Впрочем, в инструкцию можно превратить не только повседневные задачи, она может быть и вполне веселой: «Подпрыгни, потом хлопни в ладоши, а потом сделай кувырок, ты готов?» И в играх, и в повседневной жизни вы вправе отрегулировать длину и сложность инструкции в соответствии с возможностями собственного ребенка и повторять ее столько раз, сколько необходимо, чтобы ребенок понял, чт
о нужно делать. Если вы поможете ему сосредоточиться, понять и запомнить инструкцию, то прогресс пойдет быстро. Помогая малышу следовать инструкциям, вы учите его концентрироваться и мысленно оперировать языковыми структурами. А кроме того, это прекрасный способ развития ответственности и приучения к домашним обязанностям.
Расширяем фразы
Язык — это не просто слова. В нем есть грамматика, которая позволяет создавать разные комбинации слов, придавая им определенный смысл. Освоить грамматику труднее, чем овладеть словарным запасом. Один из наиболее интересных аспектов грамматики заключается в том, что, комбинируя одни и те же слова по-разному, можно получить совершенно разные значения. Например, одно дело сказать: «Валентина не хочет мармеладных червячков, потому что сердится», а другое: «Валентина сердится, потому что не хочет мармеладных червячков». В первом случае сердитость Валентины — причина, а во втором — следствие. Если она не хочет мармелада, потому что сердится, то старшая сестра постарается обнять ее и утешить. А если девочка злится, потому что не хочет мармелада, сестра поймет, что ей хочется чего-то другого, и предложит пакетик чипсов.
Чтобы старшая сестра поняла все правильно, ей нужно владеть грамматическими правилами — в четыре-пять лет это уже посильная задача. Тем не менее существует большая разница между способностью понимать правила языка и возможностью использовать эти правила для построения фраз или связных повествований, которые будут передавать именно то, что хочет сказать малыш. Когда ребенку исполнится два года, вы можете помочь ему «расширить фразы» с помощью прилагательных и глаголов. Например, если он показывает на собаку, которая гоняется за голубями, и говорит: «Собака», вы можете (подключив глагол, прилагательное и наречие) ответить: «Да! Это очень веселая собака, она любит играть». Чем старше становится ребенок, тем больше способов оказывается в вашем распоряжении для того, чтобы научить его усложнять предложения.
Габриэла. Я видела белку.
Мама. Да! Мы видели коричневую белку, которая забиралась на дерево за шишками, верно?
Мартин. Папина машина разломалась!
Папа. Да, ты прав, машина сломалась, и мы отвезли ее в мастерскую.
Как мы видим, папа не указывает на ошибку ребенка, а просто «возвращает» ему то же сообщение, но в более правильной форме. Специалисты по обучению языкам считают: если ошибка повторяется не очень часто, то можно поправить ребенка без явного указания на нее, — это лучший способ помочь ему усвоить и правильно применить грамматические нормы, а также уберечь его от чувства неуверенности в использовании языка.
Прививайте детям любовь к чтению
Известное выражение гласит: если вы в состоянии прочитать это предложение, поблагодарите своего учителя! В школе вы, конечно же, достигли мастерства в чтении, но, без сомнения, любовь к этому занятию взращивается родителями. Сейчас существует много специальных курсов, на которых ребенка обещают научить читать с трех-четырех лет. Польза обучения чтению в столь раннем возрасте пока не подтверждена учеными, однако доподлинно известно, что дети, которые любят читать книги, лучше понимают прочитанное, успешнее выражают собственные мысли, имеют более обширный словарный запас и совершают меньше ошибок на письме. Мой редактор любит упоминать один интересный факт. Согласно новейшим данным, собранным в отчете о тестированиях по программе PISA (так называется международная программа по оценке образовательных достижений учащихся), если у ребенка есть доступ к целой домашней библиотеке (то есть в доме имеется не менее двухсот книг), то его показатели успеваемости на 25% выше, чем у детей, живущих в домах без библиотек (то есть в доме имеется не более десяти книг). Неудивительно, что в 2015 году лауреатом Всемирной премии для учителей (Global Teacher Prize, эквивалент Нобелевской премии для учителей) стала Нэнси Этвелл — учительница из штата Мэн (США), сумевшая привить своим ученикам любовь к чтению и вдохновить их читать в среднем по сорок книг в год (для сравнения: в среднем школьники прочитывают около восьми книг в год). Получается, что каждую неделю дети брались за новую книгу. За несколько дней до присуждения премии Нэнси Этвелл раскрыла в интервью секрет своего успеха: «Просто нужно позволить ребенку раз в неделю выбрать книгу, которую ему больше всего хочется прочитать». Просто, не правда ли?
Время, посвященное чтению, — поистине волшебное время как для родителя, так и для ребенка. Ребенок может сидеть на коленях у папы или мамы или лежать в постели, слушая, как те читают. Таким образом у него формируется привычка к ежедневному чтению. Попробуйте сделать эти моменты особенными: позвольте детям самим выбрать сказку, читайте с выражением, прибегните к актерскому мастерству при озвучивании персонажей. Мне очень хорошо известно, что вы устаете к концу дня и во время чтения часто приходится бороться со сном, но усилия того стоят. Кроме того, чтение помогает нам развить особую связь с ребенком, такие моменты надолго остаются в памяти. Когда вы лежите рядом с ним, держите его на руках или целуете его перед сном, физический контакт помогает вашим организмам вырабатывать окситоцин. Как вы помните, окситоцин — это гормон любви. Благодаря ему мы чувствуем себя в безопасности и ощущаем привязанность к другому человеку.
Чтение сказки — мое любимое время: оно позволяет погрузиться в мир фантазий и развивает у детей позитивный стиль мышления. Каждый вечер, перед сном, мы анализируем прошедший день, стараемся вспомнить детали и сосредоточиться на двух-трех приятных или веселых событиях.
Запомните!
Язык — основной (и очень сложный) инструмент, который необходим детям, чтобы хорошо учиться и добиваться успеха в жизни. Каждый день посвящайте определенное время чтению, чаще разговаривайте с ребенком, расширяйте его фразы и словарный запас; исправляйте его, не указывая на ошибки слишком явно. Так вы поможете ребенку овладеть языком и привьете ему любовь к чтению — это самый верный способ больше узнать о мире и развить интеллект. Заканчивая эту главу, я приглашаю вас к поиску интереснейших историй — классических сказок, уникальных и смешных рассказов — и наслаждению чтением вместе с ребенком уже сегодня вечером.
