наказания, чем белая пустая комната, где у ребёнка было время остаться наедине с собой и подумать. Белизна стен словно выжигала глаза, не давая ни на чем сфокусироваться. Пустота комнаты давила, лишая возможности спрятаться от собственных мыслей. Даже время здесь текло иначе, тягуче и неотвратимо.
Валерий Жидков как-то сказал: «Мне кажется, что мы не всегда правильно воспитываем детей, воспитывая их принуждениями, запретами, запугиваниями и ложью, – вот наши инструменты для воспитания. Ругать ребёнка лет до четырёх вообще не имеет никакого смысла, потому что он не понимает причины крика».
В новом городе незаметно прошло три года, и за это время трёхлетние дети научились читать и считать, складывать и вычитать, умножать и делить. Впоследствии дети получили высокотехнологичные планшеты с ручкой, единственной целью которых было научить детей писать. В данном планшетном устройстве была установлена всего одна программа, которая функционировала без каких-либо ошибок и сбоев. Дети переписывали книги, делая конспект, пересказывая в текстовом виде то, что прочитали.
Все дети были разными, кто развивался быстро, а кто-то медленно, но одно можно было сказать точно, у каждого из них были свои слабые и сильные стороны. Этот баланс, эта игра контрастов делала их уникальными. В этом и заключалась истинная суть прогресса – в непрерывном движении вперед, несмотря ни на что.
Мы не сюсюкались с детьми, а общались с ними на равных. Мы пока не рассказывали им нелепых и необоснованных историй и не давали им читать умственно отсталые детские сказки; вместо этого они изучали энциклопедии.
Необходимо признать, что некоторые люди испытывают опасения, когда дети демонстрируют не соответствующий их возрасту уровень интеллекта. Они задавали очень много вопросов, и взрослым приходилось честно на них отвечать, не обманывая их и не придумывая ничего лишнего и нелепого. Но на непристойные вопросы взрослые не отвечали и уклонялись от таких вопросов, честно объясняя причины, по которым они не хотят отвечать на эти неприличные вопросы.
Обманывать и вводить в заблуждение детей Салазар не хотел, поскольку рано или поздно все эти нелепые сказки и чудеса исчезнут, когда дети узнают правду. Он предпочитал, чтобы они смотрели на мир трезво и понимали его реалии. Фантазии и вымысел, считал он, лишь помешают им адаптироваться к суровой правде жизни. Только столкнувшись с реальностью лицом к лицу, они смогут вырасти сильными и независимыми. Ложь во благо, по его мнению, была недопустима, особенно когда касалась будущего детей.
Дети ежедневно уделяли чтению по 30 страниц, при этом демонстрируя удивительно медленный темп чтения. Причиной такой неторопливой скорости являлось то, что они обдумывали прочитанное предложение, попутно визуализируя слова в своем воображении. Каждый ребенок был оснащен персональным устройством для записи аудио, которое фиксировало их чтение в режиме шепота, обеспечивая точную запись произнесенных слов. В процессе чтения определённых страниц на планшете появлялись контрольные вопросы, на которые они отвечали, и от их ответа зависела величина их вознаграждения.
Большая часть детей с головой погружалась в чтение книг, забывая обо всём на свете. Мы не ограничивали их в чтении, но это было до определённого момента, так как это могло негативно сказаться на их здоровье. Поэтому мы установили оптимальный лимит времени, а иногда и добавляли дополнительное время на чтение, чтобы ребёнок дочитал до конца интересную главу.
Салазар не раздавал маленькие круглые конфеты направо и налево: после определённого пройденного рубежа вознаграждение либо уменьшалось, либо вообще не предоставлялось.
Дети не всё своё время посвящали учёбе, они учились только тогда, когда сами этого хотели. Как и все дети, они любили играть, и они играли в своё удовольствие. Ведь детство – это не только время для учебы, но и для открытий, игр и радости.
Несмотря на то, что их было меньшинство, всё же некоторых детей приходилось мотивировать к активному образу жизни. Мы ни в коем случае не принуждали их к этому, но они должны были хоть как-то проявлять активность, чтобы не навредить своему здоровью бездельем. Важно прививать любовь к движению с раннего детства, чтобы сформировать здоровые привычки на всю жизнь.
Салазар стремился обеспечить отсутствие какой-либо иерархии среди детей, и в первую очередь он начал с себя. Он отказывался от любых титулов и званий, предпочитая, чтобы к нему обращались просто по имени. Дети видели, что он относится ко всем одинаково, независимо от их способностей или происхождения. Это создавало атмосферу равенства и уважения, где каждый чувствовал себя ценным.
В данном городе у Салазара не было никаких привилегий и роскоши, он жил в тех же условиях, что и все дети в этом городе. Изначально адаптация к новой жизни была сопряжена с определенными сложностями, однако со временем Салазар успешно преодолел их, проявив значительную силу воли и упорство. Однако следует отметить, что некоторые сотрудники оказались не готовы к таким переменам в образе жизни, они не могли обходиться без телефона, интернета и вкусной, но вредной пищи. Ввиду нецелесообразности потери опытных сотрудников, господину Салазару пришлось пойти им на уступки.
Одарённые дети считаются редкостью во всём мире, но в этом городе все дети находились на уровне одарённых, ни в чём не уступая им в способностях. В этом городе даже обычные игры напоминали научные конференции. Дети с лёгкостью решали сложнейшие головоломки, играючи осваивая языки программирования. Казалось, каждый из них способен на невероятные открытия. Но что происходит, когда все вокруг – одарённые? Не теряется ли в этом удивительном мире слова вундеркинд? Четырёхлетние дети обладали навыками грамотного чтения и письма, а также умели считать, умножать, делить и самостоятельно обучаться без помощи преподавателей. Действительно, это может показаться удивительным явлением, однако для Салазара это не так, поскольку практически каждый взрослый человек обладает этими базовыми знаниями. Несмотря на достигнутые успехи, Салазар не позволял себе излишней радости и самоуспокоения, понимая, что впереди еще много работы и расслабляться пока рано.
Основной целью Салазара не было стремление превращать детей в вундеркиндов, не было необходимости делать их одаренными и талантливыми. Это удел слабых и хвастунов – делать из своих детей лучших из лучших. Стремление к совершенству, навязанное извне, лишь подавляет их потенциал. Господин Салазар не из тех людей, кто пренебрегает слабыми и неуспевающими детьми, он видит потенциал там, где другие его не замечают. В этом городе все равны, независимо от способностей, умений, талантов и прочих важных
