на поводу у чувств, – сказал четырёхлетний ребёнок.
– Вполне естественно желать того, чего у тебя нет, главное, чтобы это не переросло в зависть и обиду.
– Странные мы, однако, существа, – сказал малыш.
И с этого момента, несмотря на возражения Роана, Салазар настаивал на том, чтобы постепенно знакомить детей с несправедливостью окружающего мира. Жестокость этого мира демонстрировалась в малых дозах, чтобы не травмировать детей, и этот метод оказался эффективным.
Начиная с четырехлетнего возраста в рацион детей вводились нездоровые, но вкусные продукты питания. Существует одна история, в которой царь, опасаясь отравления, принимал небольшие дозы яда, в результате чего выработал иммунитет к нему. Аналогичным образом Салазар давал детям умеренное количество нездоровой пищи, чтобы их организм не стал хрупким и тепличным. Нездоровое питание может нанести вред здоровью, если им злоупотреблять. Любой продукт может стать вредным, если употреблять его в чрезмерных количествах. Даже самые полезные вещества требуют умеренности в потреблении. Чрезмерное увлечение одним продуктом может привести к дисбалансу. Важно помнить о разнообразии и сбалансированности рациона.
В не совсем полезной, но вкусной пище был скрытый недостаток, заключавшийся в том, что она имела свою стоимость. Детям приходилось прилагать усилия, чтобы насладиться этой вкусной едой. Еда также была наградой за их труд. Эта пища, добытая таким трудом, казалась особенно вкусной. Дети знали, что еда – это не просто удовольствие, а результат их усилий. Каждый кусочек был пропитан гордостью за проделанную работу. Такой опыт учил их ценить плоды своего труда. Ведь нет ничего слаще заслуженной награды.
За удовольствие нужно было платить умственным, реже физическим трудом.
Любой полезный труд – это благо для общества. Чем больше вы инвестируете в благо общества, тем больше вы получаете от общества те самые блага в виде награды, вроде вкусной еды и сладких напитков. Это равноценный обмен. Труд равен благу. Ленивых детей практически не было, но думаю в будущем, они себя явят, так как хитрость и изворотливость детей пугало самого Салазара.
Большой успех Салазара заключался в том, что у детей голос разума преобладал над нелогичными чувствами. Умение обуздать эмоции и руководствоваться логикой – ценное качество. Способность мыслить хладнокровно – залог успеха в любой сфере жизни. Хладнокровие в сочетании с высоким интеллектом, вероятно, является наилучшей комбинацией, которую можно себе представить.
Несмотря на кажущуюся идеальной жизнь, периодически там возникали проблемы. Первой серьёзной проблемой, с которой столкнулся Салазар, была какая-то непонятная жёсткость одной девочки, у которой были садистские наклонности. Ее склонность к садизму создавала определенные сложности. Данная девочка была психически здорова и не имела никаких отклонений от нормы, а также, что немаловажно, была умна. Причины, вызывающие у неё жёсткость и склонность к насилию, оставались неизвестными. Специалисты пытались разгадать эту загадку, но безуспешно. Несмотря на все усилия, тайна её тёмной стороны оставалась нераскрытой.
Салазар не хотел применять насилие против детей, но ему пришлось это сделать. Эту девочку звали Инесса. Она была кошмаром для всех детей. Её боялись все, иногда даже взрослые старались обходить её стороной. Никто не решался противостоять ей или выяснить правду.
Эту проблему нужно было решить, и Салазар надел на руки Инессы электрический браслет, который бил ее током, когда она пыталась причинить боль или навредить кому-то. В результате использования данного электрического браслета Инесса смогла избавиться от жестокости и насилия. Электрический браслет стал символом перемен и новой жизни. Его воздействие оказалось невероятно эффективным, преображая не только внешнее поведение, но и внутренний мир. На первый взгляд может показаться, что Салазар обращается с детьми как с животными, однако следует учитывать, что люди тоже животные. Люди тоже живые существа.
Второй проблемой, с которой столкнулся Салазар, стало появление белой вороны среди детей. Белого ворона звали Икар. У него была непривлекательная внешность, которая мешала ему нормально жить. Ситуация требовала деликатного подхода и мудрого решения. У Икара было доброе сердце и стойкий характер, но даже сильный характер может истощиться в одиночестве.
Если внешность Икара была причиной его проблем, то Салазар не нашёл лучшего решения, чем подарить ему уникальную маску, которая скрывала его лицо от посторонних глаз. Маска была выполнена из особого материала, легкого и прочного. Икар был поражен мастерством исполнения и изяществом линий. С этого момента маска стала неотъемлемой частью его образа.
После того как Икар надел удобную и уникальную маску для лица, отношение детей к нему стало меняться в положительную сторону. Сначала дети посмеивались над необычной маской. Но вскоре им стало интересно, что за ней скрывается. Икар, чувствуя перемену в их отношении, стал чаще улыбаться. Дети потянулись к нему, видя в нем не странность, а загадку. Теперь Икар с радостью играл с ними, забыв о прежней своей застенчивости. Улыбки и приветствия стали появляться чаще, а игры с его участием стали проходить веселее. Видимо, маска скрывала что-то, что раньше отталкивало детей, позволяя им увидеть в Икаре друга. Этот случай заставляет задуматься о том, как важно внешнее впечатление, особенно для детей.
Если бы все дети почувствовали ту же боль, что и Икар, они бы поменяли бы свои отношения к нему, однако это не совсем так, поскольку внутренние защитные механизмы не бездействуют.
Жизнь продолжалась, дети не стояли на месте, постоянно развиваясь. Казалось, что сама природа подталкивала их вперед, к неизведанному и увлекательному. С жадностью познавая мир, они не замечали усталости, каждый день приносил им радость открытий. И эта неиссякаемая энергия, бьющая ключом, вдохновляла всех вокруг.
Дети в возрасте четырёх лет приступали к изучению школьной программы. Целью школьной программы является поиск ребенком любимого дела или занятия. Если ребенок не найдет себе занятие по душе, ему следует стать профессионалом в одной области, глубокое погружение в одну сферу позволяет достичь мастерства.
Независимо от того, насколько плохо ребёнок учится, он должен стать мастером одного дела, предмета, ремесла или профессии. Сосредоточение на сильных сторонах позволяет ребенку максимально реализовать свой потенциал. Иными словами, дети в раннем возрасте искали себе подходящую профессию, однако выбор у них был весьма ограничен, и особого разнообразия не наблюдалось. Маленький город нуждался в востребованных людях, по крайней мере, такова была ноша первых жителей города Лимбии, ведь они первопроходцы, стоящие в авангарде.
Учебу можно рассматривать как работу или труд, и Салазар с самого детства хотел привить детям
