было скорее «Брага любви» к жизни в формате 24/7, а не «абсент» забытья. У нас был другой портал
. Портал «Открытие». Это было поколение «шестидесятников». Время относительно свободной мысли. Многие из ярких представителей этого поколения прошли Великую отечественную войну. Им было характерно какое-то романическое «бесстрашие», v/s идеологии Гертруды Стайн.
Это время знаменитого спора «физиков» и «лириков», со стихами на многотысячных стадионах и площадях.
После войны страна нуждалась в инженерах, ученых, изобретателях, специалистах для оборонки.
Так я оказался в Москве «Физик» победил (но не убил) «Лирика».
7.2. Из жизни в Жизнь
___________
7.2.1. Открытие форточки
Именно так все и случилось с нашим поколением — «Форточка возможностей», желаний, страстей и страхов распахнулась стремительно.
1954. Цифра достойная внимания. Понятие «оттепель» в рабочем поселке еще не звенело, а вот предощущение синтеза и новой школы для 15-летних ребят — это как ощущение какого-то «землетрясения».
До этого жизнь была (или казалась) довольно обыденной, не богатой ни событиями, ни подарками, ни деньгами. Традиционная учеба, вызовы в школу родителей (сумку оставь!18), постоянные стычки и драки типа «двор на двор», ну и летняя отрада — наша Волга. Мы еще не догадывались, что скоро произойдет нечто, переворачивающее эту обыденную жизнь.
Хотя уже ощущалось состояние нарастающей нестабильности (умер Вождь!), скорее метастабильности и ожидание спонтанного или спровоцированного скачкообразного перехода из одной фазы в другую.
Такой великой провокацией можно считать решение о возвращении совместного обучения в школе.
Постановление Правительства СССР, июль 1954 года.
Ну а в нашем молодом возрасте (15–16 лет), этот «фазовый переход» усилился еще и состоянием т. н. «протубертности» (мутное слово, но современная молодежь его обожает).
Пример великой трансформации и самосознания («из хлама в золото», или «когда бы вы знали, из какого сора растут стихи»)
Дневник. Начало. 8.XI.54
(Это 1-я четверть совмещенного класса 9-б).
«Были Я, Ю.,Э.Р. И Т.С., два парня и две девчонки.
Ну, выпили, подзакусили, посидели, посмеялись, а потом пошли в кино. По дороге зашли к Ю., выпили у него, потом зашли к Томке, у нее тоже выпили.»
Да, незатейливая философия.
И вот прошел всего лишь один год.
Свершился «сильный скачок конденсации». Образование новой и как показало будущее устойчивой фазы.
Привожу только некоторые, может излишне романтизированные, но документальные выдержки из «Дневника» — теперь уже — десятиклассника
Новый стиль, новые мироощущения.
15. IX.55.
«Стоим на пороге школы. Юрка что-то говорит мне о том, что в последний раз у нас повторяется такой день «1 сентября».
Далее идут рассуждения о том, что значит «Окончить школу».
А именно:
— Расстаться с ней и ее учителями;
— Покинуть навсегда все то, с чем мы были связаны кровно;
— Никогда уже не волноваться перед первым в твоей жизни спектаклем;
— Никогда уже не кружиться в вихре вальса
— Никогда уже не испытывать перед экзаменом;
— Никогда уже не окунуться в стремительный вихрь школьных событий!»
11. Х.55. Куда же дальше плыть.
«Позавчера ездил на Лопатинскую дачу к Мешалиным, где Софья Алексеевна — как вторая мама. Мы что-то разговорились о моих сценических успехах. Мне Софья Ал. Серьезно посоветовала попробовать в театральный институт. Ты — сказала она, можешь пройти, если хорошенько подготовишься. Но я сам лично мало уверен в своих силах, да и какой из меня артист. Все это блеф.
А позавчера Ольга Вас. поручила маленькую, но настоящую научную работу на тему: «Пластические массы». О, черт возьми, до чего интересно!
Ну а Гета говорит о журналистике и МГУ.
Ну и куда же дальше плыть?
Мудрая моя мама: «Вот получишь золотую медаль и поступай везде.» (оказывается, в театральные училища и МГУ можно было пробовать еще в школе). Не получится — тут Московский энергетический институт (МЭИ). Говорят, там все есть, и театр, и спорт, и наука, да и стипендия больше».
7.2.2. Синергия синтеза
Вот такая радикальная трансформация мироощущения 9-10-тиклассника 1954–1956 гг.
В современных терминах — демонстрация мощной Синергии Синтеза.
Конечно, для нас — школьников тех лет удивительно все совпало. Уход послевоенной эпохи вместе со смертью Сталина, дуновение «оттепели», 20-й Съезд партии и — сюрприз для нас выпускников — отмена экзамена по истории. А это — три толстых тома учебников.
История ушла, началась Новая!
Рождалась новая Школа — школа синтезатор как явление объединения девчонок-мальчишек, педагогов «от Бога», эпохи, и возможностей.
«Румата. Малогабаритный полевой синтезатор «Мидас». Румата разбросал хлам, набрал на диске комбинацию цифр. Бросил в приемную воронку несколько лопат мусора. Синтезатор тихо запел. И сейчас же дзинь, дзинь! — осыпались золотые кружочки» (Стругацкие), роман «Трудно быть богом».
Вот так, «из какого сора растут стихи!»
Наша школа тех лет мне очень напоминает вот такой синтезатор! Из хлама — золото (даже золотые медали). Ну а богом быть трудно, хотя наши друзья — педагоги «от Бога» сильно старались. И главное — у них это получалось.
Пожалуй, наиболее близко действенность нарождающейся школы — синтезатора описана у братьев Стругацких в романе «Трудно быть богом». Там, где засланный из будущего в средневековье благородный дон Румата решает неразрешимые проблемы «сочетания несочетаемого». (Нам тоже казалось вначале, что совместить несовместимое — невозможно). См. гл. (1)
Выброшенный портфель девушки, ставшей впоследствии — самой главной в школе.
Ну а Пушкин как всегда прав.
«О сколько нам открытий чудных
Готовят просвещенья дух!?»
Практический результат радикальной школьной трансформации тех лет в сообщество самоосознания и самоопределения.
Пять медалей на один школьный выпуск, из них —
