Хлыст, как самый опытный, взял каждому по бутылке лимонада и по пирожному. Буфетчица выбила чек, на что Хлыст великодушно заметил: «Да ладно, мать, мы тебя прощаем». Челюсть буфетчицы стала медленно отпадать. В конце концов у нее прорезался голос: «Милиция!!!» – пронзительно заверещала она. Кабан поспешно положил на прилавок купюру: «На, только не ори. Уши заложило!» Крик тут же прервался. Буфетчица, как ни в чем не бывало, отсчитала сдачу.
Поев, ребята отправились в гардероб, где объяснили ошеломленному гардеробщику, что уже посмотрели все, чем интересовались, а теперь пора уходить, так как на девять часов вечера назначена встреча в музее. На вопрос гардеробщика «Как вы попадете в музей, если он закрывается в шесть часов вечера?» ответили, что это не проблема. Если иметь набор отмычек, то можно приобщаться к искусству и по ночам. Ребята вышли на улицу, оставив гардеробщика в состоянии шока.
После этого культурного мероприятия в газете вышла статья, которая называлась очень резко: «Театр не для таких зрителей…» Конечно, корреспондент просто не догадывался о том, что мальчишки просто решили «закосить» под отъявленых бандитов, и у них это получилось. Завтра парни вернутся в школу и будут честно получать свои двойки и тройки. Никто даже не догадался, что вчера вечером они шокировали весь оперный театр своими дурными манерами и внешним видом…
К культурным мероприятиям классные руководители часто относят и посещение музеев. Считается, что ребенок хорошо развивается, когда наблюдает за тем, как далеко мы обошли в своем развитии каких-нибудь кроманьонцев. На деле же этому ребенку вовсе не так интересно, какими промыслами занимались древние египтяне или как выглядел костюм Петра Великого. Все, что привлекает настоящего Плохиша к застекленным витринам, – это всевозможные виды оружия. Он горящими глазами наблюдает за тем, как сделан лук со стрелами, или пытается соообразить, каким образом наши предки пользовались каким-нибудь камнеметом. Причем эти знания для него вовсе не бесполезны, он всегда пытается претворить их в жизнь. Поэтому не стоит удивляться, что во время физкультуры, раскачиваясь на брусьях, мальчишки пытаются пробить стену спортзала, используя вместо стенобитного орудия двоечника с задней парты.
Посещение музея – это не только всегда поучительное, но и очень веселое мероприятие. И об одной такой экскурсии я и хочу тебе поведать.
Идем в музей
Однажды во время урока истории учитель Сан Саныч объявил ученикам, что скоро намечается поход в музей. Сначала он этим известием никого не обрадовал, все тут же стали говорить, что это плохая мысль, что на дом очень много задают, едва хватает сил телевизор смотреть, но когда Сан Саныч сказал, что экскурсия состоится вместо школьных занятий и пойти на нее могут только те, кто действительно интересуется историей, а остальные должны будут явиться на уроки, историей заинтересовались все.
Итак, через несколько дней долгожданная экскурсия в музей состоялась. Около школы собрался весь класс. Двоечник Петров приволок с собой магнитофон, его поставили в круг, а сами начали приплясывать вокруг него, спасаясь от холода. Сан Саныч вышел из здания школы и направился к ученикам.
– Ну что? Все собрались? Ого, сколько у нас любителей истории. Пошли.
Толпа, галдя, покатила по аллее. Встречные прохожие шарахались в сторону, жались к обочине и смотрели на нас ошалевшими глазами.
– Куда отправились, миленькие? – обратилась к нам какая-то старушка.
– Повышать уровень своего интеллекта, чтобы ориентироваться в этом мире и преодолеть «фрустрацию» в данной окружающей среде, одновременно увеличивая свой умственный потенциал.
Фразу эту выдал краса и гордость нашего класса отличник Загогулин. Бабуся осталась с открытым ртом, а все остальные так и покатились со смеху. Загогулин любил время от времени приколоться. По дороге мальчишки лепили снежки и закидывали ими девчонок, но так как далеко не все они были снайперами, то снежки часто попадали вовсе не в девочек, а в проходящих мимо людей.
Наконец, мы подошли к зданию музея. Раньше я слышал фразу «Тихо, как в гробу» – так вот такая тишина царила в музее до тех пор, пока в него не ввалилась наша орущая и шумящая толпа. Наш Сан Саныч о чем-то поговорил с директором музея, и нас пропустили в зал без билетов. Однако прежде чем зайти в первый зал, нам пришлось надеть огромные войлочные тапочки (они были разных размеров и цветов, но все на одну ногу). Тапочки надевались сверху, прямо на обувь, и ходить в них можно было только одним способом: передвигать ноги, не отрывая их от пола, наподобие того, как нужно ходить на лыжах. Кто-то тут же вспомнил мультфильм «Ну, погоди» и попробовал покататься в тапочках по скользкому паркету, как будто у него на ногах были коньки. Получилось! Тут же способ переняли все остальные и, не обращая внимания на экскурсовода, принялись раскатывать по залу, как по катку.
Калач (названный так за свою упитанность) подкатил к витрине с чучелом обезьяны и удивленно протянул:
– Гля, Хорек стоит, гадом буду, он это! Эй, Хорек, ты что сюда забрался?
– Куда я забрался? – послышался сзади голос Хорька. – Тут я, никуда не уходил.
– А это тогда кто, брат твой?
– Предок, – объявил Хорек гордо. – А вот твои предки где? В соседнем зале, что ли?
В соседнем зале были выставлены напоказ кости мамонта, вернее то, что от них осталось. Тут же висела табличка: «Руками не трогать». Кости эти никто руками и не трогал, только ногами. И пока подошел экскурсовод, одной из них ребята уже успели поиграть в футбол. Экскурсоводу сделалось дурно, когда он увидел такое кощунство. Кость благополучно была водворена на место, а ребята перешли в следующий зал. Здесь под стеклом выставлены золотые монеты разных эпох. Они маняще поблескивали на черном бархате. Возле этих витрин тут же возникла небольшая давка, всем хотелось взглянуть на такое количество золота. Неформальный лидер класса Фуцын, повысив голос, чтобы и Сан Санычу было слышно, стал договариваться с мальчишками о том, как сюда можно будет забраться ночью, чтобы выгрести все это золото. Сан Саныч тут же подбежал к этой группе:
– Я вам в воров поиграю, чтобы ближе чем на квартал к музею не приближались!
Мальчишки рассмеялись. Говорили это все они только для того, чтобы позлить учителя. Все перешли в следующий зал, рассматривая разные причиндалы фараонов, рыцарские латы, всевозможные украшения и одежды, принадлежащие разным королям. Пока дошли до последнего зала, умудрились два раза перевернуть какие-то скульптуры, разбили витрину с древними рукописями, три раза толстяк Калач упал, запутавшись в ковре и собственных ногах.
Просмотр экспонатов завершился, и Сан Саныч, уже наученный горьким опытом, решил пересчитать учеников. Как он и предчувствовал, четверых не хватало. Когда гвалт в вестибюле достиг небывалых высот, наконец появились трое наших знаменитых школьников. На вопрос учителя, где они были, ответили, что посещали заведение, без которого не обойтись ни одному приличному учреждению (на самом дели они занимались тем, что дымили в туалете сигаретами). Однако одного ученика все еще не хватало, и куда он делся, никто не знал. Через полчаса, в течение которых, как в гестапо, по нескольку раз были опрошены все ребята, и выяснено, кто когда видел Петрова (а пропал именно он) в последний раз, учитель и экскурсовод решили еще разок осмотреть все залы. В зале под номером 4 раздавался громкий храп.
– Это Петров, – уверенно произнес Сан Саныч, – он у меня всегда на уроках засыпает.
Петрова даже по храпу искали долго. В конце концов его обнаружили в копии гробницы фараона Рамзеса XIII, где он мирно досматривал десятый сон. Петров из гробницы был извлечен, поставлен на ноги и выпровожен из зала.
Когда наконец подошли к школе, на учителя было страшно взглянуть. От пережитых волнений он, казалось, съежился, постарел, руки у него дрожали. Слабым голосом он сказал, что в школу без родителей никого не пустит, и, волоча ноги, направился к школе. Ребята только пожали плечами – а что, собственно, мы натворили?
Как ты и сам видишь, Плохиш любое мероприятие умудряется превратить в настоящую историю, которая входит в летопись школы и, как древние сказания, передается из уст в уста, причем по дороге обязательно обрастает еще некоторыми невероятными подробностями и потому больше смахивает на мемуары сумасшедшего.
Вредить всем и всегда и не обращать внимания на окружающих – вот жизненный принцип Плохиша, и если ты хочешь им стать, выдумывай, действуй, претворяй в жизнь свои гнусные планы и не удивляйся, когда окружающие станут относиться к тебе презрительно и сторониться тебя. Ведь ты этого и добивался, не так ли?
Не пойти ли погулять?
Конечно, пойти. Для этой книги уже не нова мысль, что любой предмет в руках Плохиша, на первый взгляд даже самый безобидный, может стать настоящим оружием, причиной катастрофы. Так почему бы не пойти погулять на улицу, где столько всего интересного, такой простор для фантазии? Эту свободу не могут отследить ни родители, ни учителя.
