class="p1">Матери ничего не оставалось, кроме как обратиться за помощью извне. Она искала не только профессионалов, способных провести терапию, но также подключила к процессу друзей и семью. Она организовала для Тоби встречу с психологом, работавшим в его начальной школе, а также с воспитателем, перед этим рассказав последним о произошедшем и попросив как можно аккуратнее подобраться к ее сыну.
В течение следующего года их ожидало множество побед и поражений. Успеваемость Тоби резко понизилась, и он не сумел пройти отбор в школьную команду по футболу. Мать была убеждена: ее сын потерял уверенность в себе из-за пережитых потрясений и невзгод. Женщина непрестанно связывалась с учителями и тренерами; она пыталась не надоедать им слишком часто, однако было ясно, что она старается подключить всех вокруг к жизни своего сына. Постепенно она сама разобралась с нелегкими последствиями развода, хотя оставаться на связи с бывшим мужем было нелегко. Женщина переживала за Тоби; ее тревожило то, как сильно семейные проблемы повлияли на его учебу и поведение. Тоби искренне симпатизировал преподавателю группы продленного дня и по совместительству школьному консультанту. Тот не только был хорошим учителем английского, любящим свой предмет, но и, как оказалось, тренировал сборную по футболу. Когда работоспособность и успеваемость Тоби снизились, этот педагог побеседовал с его матерью и решил вернуть мальчику уверенность в себе, а не твердить о том, какие плохие у него оценки. Он пригласил Тоби на тренировки по бегу и целую осень бегал вместе с ним, рассказывая ему истории, подбадривая и просто пытаясь подружиться с ним.
Если Тоби не нравились результаты тренировок, учитель напоминал ему о прошлых достижениях и настраивал его на прогресс в будущем. Преподаватель рассказывал о собственных победах и поражениях в спорте, делился своим представлением о беге как о метафоре всего требующего сосредоточенного труда, вопреки отвлекающим факторам и трудностям. Шли месяцы, и благодаря учителю Тоби узнал, как идти к своим целям, невзирая на невзгоды в семье, и как не терять самообладания. Мать была безмерно благодарна учителю, когда заметила его благотворное влияние на мальчика.
Глава 5
Компании и клубы
К двум годам дети обычно осознают свой пол, и это становится основой их самовосприятия. И хотя бинарное разграничение постепенно теряет свою актуальность, поскольку число детей-трансгендеров с 2011 по 2016 год удвоилось, количество детей, не определившихся со своим полом, невелико. Тем не менее существует много доказательств того, что мы меняем свое представление о гендерных категориях. В своей статье, опубликованной в газете «The New York Times», Лиза Селин Дэвис рассказывает, как ее дочь начала отвергать свою женственность в три года и перестала «быть как все девочки. Она отказывается подстраиваться под гендерные роли»1. Многие родители пытаются воспитывать детей независимо от гендерных норм, чтобы не ограничивать их представления о будущем.
Однако, невзирая на отчаянные попытки родителей уберечь детей, в современном обществе гендерные нормы до сих пор влияют на все, начиная с одежды и игрушек и заканчивая выбором друзей. К трем годам мальчиков и девочек уже начинают активно разделять по половому признаку, и это приводит к непоправимым последствиям, однако в то же время несколько облегчает жизнь. Исследования показывают: традиционные гендерные представления приводят к тому, что мальчики стремятся к независимости и перемещаются в пространстве свободнее девочек. Всем известно: мальчики проводят на улице больше времени, чем девочки. Свобода позволяет им пробовать новое и рисковать, обретая уверенность в себе и навыки, необходимые для жизни в обществе. Однако свобода также может отгородить их от положительного влияния семьи и других людей.
У мальчишеских компаний свои правила. Эти правила обусловлены традиционными представлениями о мужественности и заставляют мальчиков делать в иной ситуации немыслимое. Из-за уверенности мальчиков, будто им необходимо проводить время с друзьями, они уделяют компании больше всего внимания. Отношения с родственниками отходят на второй план, а тусовка сверстников становится отдельным мирком, где можно позволить себе недоступное дома или в школе. Мальчикам необходимо впечатлять друг друга и поступать так, чтобы товарищи по компании их ценили.
Начиная с подготовительного класса и заканчивая средним подростковым возрастом, мальчики во многом предоставлены сами себе и благодаря дружбе с другими мальчиками развивают навыки общения, позволяющие им познать виды близости, отличные от родственной. Вместе с друзьями мальчики учатся заботиться, доверять, делиться, давать и принимать. Мальчики прививают друг другу положительные черты, приобретенные в семье, — например, преданность.
По мнению доктора Гарри Стека Салливана, известного психиатра первой половины двадцатого века, по мере развития когнитивных способностей дети учатся сочувствовать друг другу и поддерживать друг друга. Близкие узы, бывающие между «закадычными друзьями», учат детей принимать чужую точку зрения и заботиться о благополучии товарищей2. Дружба с кем-то — совершенно необычный опыт. Если прежде жизнь мальчика сосредотачивалась лишь на семье и соседях, то теперь он познает, как следует выстраивать системы связей с одноклассниками и лучшими друзьями. Жизнь мальчика становится более объемной.
Психолог Ниобе Уэй из Нью-Йоркского университета проследила, насколько сильны сострадание, любовь и близость, которые подростки проявляют в рамках дружбы, и пришла к выводу: невзирая на мнение большинства, между дружбой мальчиков и девочек нет особой разницы. Она объясняет: дружба между мальчиками выглядит особенной потому, что жизнь мальчика резко улучшается, когда в ней появляется тот, кто может его понять и принять.
К сожалению, такой союз обычно рушится из-за давления культурных норм — мальчикам приходится либо изменить свое отношение к другу, либо и вовсе оборвать связь. Те мальчики, которые прежде открыто разговаривали с Уэй о друзьях, затем поведали ей, как с возрастом дружба потерпела крах, поскольку мальчики сильно боялись выглядеть геями. Необходимость искать себе девушку и находиться в близких отношениях только с ней становится актуальной в самый разгар подросткового возраста.
Из-за этого юноши отрекаются от друзей, необходимых им для благополучной жизни. В последние годы психологи все чаще обращают внимание на «эпидемию одиночества», от которой особенно страдают пожилые люди и подростки3. Писатель Хара Эстрофф Марано отвечает на нарастающие опасения общественности следующим образом: «Дружба — как еда. Без нее нам не выжить… Когда мы не удовлетворяем своей потребности в дружбе, это разрушает наш разум, а порой — и наше тело»4. Хроническое одиночество влияет на организм, повышает уровень кортизола, гормона стресса и бьет по иммунитету. Все больше людей узнают о распространении одиночества и его угрозах, и в 2018 году британский премьер-министр Тереза Мэй даже ввела должность министра по вопросам одиночества, которому предстояло организовать деятельность медицинских
